Биография Лезгина Марина Львовна

(р. 10.07.1946) — спец. в обл. филос. и методологии науки; д-р филос. наук, проф. Род. в г. Констанца (Румыния).
В 1970 закончила филос. ф-т ЛГУ и асп. по кафедре филос. (1973) Ле-нингр. электротехн. ин-та (ЛЭТИ). С 1973 асс. кафедры филос. Инж.-строит, ин-та (ЛИСИ), а с 1977 доц. такой же кафедры ЛЭТИ. С 1986 по наст. вр. работает на кафедре филос. РГПУ им. А. И. Герцена, доц. (1986), проф. (1991). Докт. дисс. «Детерминация прогнозирования как особого типа научного поиска» (1990). Разрабатывает методол. основы науч.-поисковой деятельности; исследует науч. знание как целокуп-ную систему, развивает филос. прогнозирования, филос. педагогики.
Науч. поиск определяет как преодоление науч. неопределенности, как выработку нового знания и преобразования под его воздействием системы накопленных знаний.
Выделяет психол., эмпирич. информац.-теор. и нормативно-ценностные детерминации всякого науч. поиска.
Истолковывает прогноз как форму организации знания и как вид науч. творч., к-рому присущи естественно-науч., матем., соц.-ист. и мировоззренч. детерминация.
Вводит в науч. обиход понятие пед. идеи, к-рая приобретает две формы своего воплощения — теор., абстрактно-понятийную, и практич., функционирующую в живом опыте обучения и воспитания.
Обе формы, взаимодополняя друг друга, взятые порознь, перестают быть адекватными развитию воплощаемой ими идеи. Эта идея существует и развивается как бы вне их, в попперовском «третьем мире» — в мире объективного содержания мышления.
Пед. идея функционирует как скрытое знание.
Методологически она играет роль важнейшего когнитивного стандарта.
Соч.: Детерминация научного поиска. [В соавт.]. Л., 1978; Социальные, гносеологические и методологические проблемы, технических наук. [В соавт.]. Киев, 1978; Диалектика истины в научном познании — Материалистическая диалектика.
В 5 т. Т. 2. Субъективная диалектика.
М., 1982; Детерминация прогнозирования.
Л., 1983; Сознание как категория материалистической диалектики. [В соавт.]. Л., 1989; Философия педагогики — теоретический базис образования — В. Северо-Западного отделения РАО. Вып.1. СПб., 1996; Развертывание педагогической идеи как реализация рациональности — Научная рациональность и структура повседневности.
СПб., 2000; Воспитание ненасильственного отношения к миру, к людям и к себе. [В соавт.] СПб., 2000; Мир в меняющемся мире — Педагогика ненасилия в контексте проблем изменяющегося мира. СПб., 2000.

(1 оценок, среднее: 5,00 из 5)

марк петрович подберезский википедия